在左养右学课程学习过程中这位家长坚持带着孩子去学校各科老师交流，及时发现孩子的优点进步，与老师沟通，让老师肯定孩子的态度、改变、成绩等方面，慢慢的孩子对学习产生兴趣，学习动力会更强。侧面促进孩子的师生关系维系。
界限的好处，每天能主动交手机，跟同学关系变好，没有说不爱上学还能带病上课。跟学校同学产生粘性也能促使孩子喜欢上去学校，因为学校有很多他的好朋友。
如果孩子因为老师学校不好而不愿意上学的话，家长帮换学校也不是办法，因为换学校治标不治本的，现在普遍的学校老师环境都是差不多的，帮孩子消除学校的恐惧和做好心理建设才是最重要的。
在复学步骤里为什么我们一直强调与老师的互动，通过老师去引导孩子，就是因为借力用力比起家长自己做效果更好。上周孩子还抱怨英语老师，这周就说老师好，还开始做英语作业，慢慢的起来兴趣了。
原先孩子在郑州上学的时候跟班主任发生矛盾，成绩一降再降，厌学不上学；现在孩子喜欢老师，虽然缺了两周课，成绩也很不错，尤其是地理历史，还说要做课代表呢，这在以前是没有过的。
河南家长在群里分享把跟老师的关系维护好，拜托老师多关注孩子，从而鼓励跟表扬孩子，因为老师的鼓励是家长做不到的。
高二一年多不上学的孩子成功复学，虽然前面经历了一些反复，但孩子现在不会轻易说不上学了，也知道了自己的目标，还说班主任对他真好，想去问班主任想考什么大学的事，孩子爸爸对孩子的态度也在改变，目前都在情绪友好的相处着。师生关系好了对学校就有一定的粘性。
