层次理论厌学

层次理论厌学

随着现代社会的不断发展，学习已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。然而，有些人却对学习产生了厌倦，他们甚至认为自己不需要学习。这种情况被称为层次理论厌学。

层次理论厌学是一种由学习动机不足引起的厌学情绪。根据层次理论，学习动机可以分为三个层次：外部动机、内部动机和自我动机。

外部动机是指来自于外部奖励和惩罚的激励，例如，完成作业或考试可以获得奖励，而 fail 则会导致惩罚。这种动机往往是暂时的，因为它依赖于外部奖励和惩罚，当奖励和惩罚消失时，外部动机也会消失。

内部动机是指学生主动寻求知识或技能的动机，这种动机来自于学生对自己学习的认知和自我效能感。例如，一个学生可能认为自己学习的内容很有趣，或者他/她相信自己能够掌握所学的知识。这种动机是长期的，因为它与学生的认知和自我效能感相关，当学生认识到自己的学习是有价值的时，内部动机就会持续。

自我动机是指学生对自己学习的态度和行动的动机，这种动机来自于学生的价值观和目标。例如，一个学生可能认为学习是一种提高自己的方式，或者他/她相信自己可以通过学习来实现自己的目标。这种动机是长期的，因为它与学生的的价值观和目标相关，当学生认识到自己的学习是有价值的时，自我动机就会持续。

当学生感到厌学时，他们可能会选择放弃学习或者采取消极的态度。这种行为会使学生错过学习的机会，并影响他们未来的发展。因此，了解层次理论厌学，并采取适当的措施来克服它，是非常重要的。