畏难就是害怕困难，孩子有畏难情绪。
一般会有三种情况：
第一种孩子她觉得真的难超出了她解决问题的能力。
第二种是孩子她有恐惧心理，不敢去面对困难。
第三种是孩子她有依赖心理。
第二种情况也就是这些问题并不一定真的是难，而是孩子心里头有恐惧，不敢去克服这些难题。就像我们很多家长怕水深一样，并不是这些东西真的有多么可怕。而是因为对她的认知不足，或者曾经有过不好的经验。
我们来说一说认知不足吧。比如说有些孩子她见到那个小虫子，就会大声的尖叫，那是真的，那些虫子有那么可怕吗？不是因为她小的时候，妈妈见到虫子的时候会尖叫。这就导致这个孩子她是认为虫子很可怕。
具体到学习上也是一样的。如果家长总跟孩子说，哎呀，数学好难啊，你要好好学数学啊，那这个难也让孩子常常听到，孩子就会感觉数学是真的是难。
所以她一道数学这门功课的时候，她就会好像听到了妈妈说的难难。但这样子的话，所以她就害怕不敢去解决这个问题了。那有的孩子产生畏难情绪，是因为她有过一些不好的经历。
比如说曾经她因为有一些题解不出来，受到了责难，被老师批评了，或者是被家长说了。你比如说一个孩子在读小学的时候，有一次她有一些题目就没有做，对老师就会说都说你学习挺好的，怎么这么简单的问题都做不出来？
那孩子听到老师这样说，她就很沮丧，她就觉得老师对她的评价让她非常非常受挫。那在这个情绪里头时间长了，她就不敢去面对那些难题了啊，
也有一些家长的孩子可能在英语上弱一些。每次英语考试都可能比较差，那有些家长就会说，你怎么就英语学不好？爸爸妈妈都是留学回来的，你英语学不好，真的挺丢人的。
所以这个孩子，她也会产生一种觉得我就不是学英语的料的这样子的感觉。她就开始在心里自我否定。所以很多孩子她的畏难情绪，是因为她的恐惧心理挡住了她解决问题的能力，不一定真的不会，而是很多的恐惧让孩子不敢去解决那个问题了。
在这种情况下，我们家长就要在孩子的自信心上做一些工作。比如说我们就想办法让孩子成功一两次，就是她在做题的时候，如果她又觉得她不行了。然后我们家长这个时候。可以温和的去引导孩子，让她把一道题或者几道题，通过自己的努力做出来了，这就是信心引导。
当孩子真正做到的时候，她的自信心就会提升以后再遇到问题的时候，她自己就又赶去尝试了。孩子尝试上几次，她越做越好的时候，她就不会再去畏难了，这是不是我们讲的肯定鼓励法。
这个经验的，在我们售后群里很多家屡用不爽的，江苏的家长说她女儿她上初中的时候，就是她的理科学习就会也是这样子的。她常常会觉得不会一看到数学也就害怕。所以家长后来就跟她找了一个辅导老师，家长就跟那个老师说，我不在乎你能很快的把孩子的学习成绩都提上来。
但是我希望你能够让我的孩子，她不要再害怕了。那这个。老师在这方面，她就有一些经验，所以她做了很多工作。后来江苏家长的女儿她就真的是对这个数学就没有那么害怕，她的成绩慢慢就越来越好。
到高考的时候，她的数学竟然在三大主科里头是考的最高的。所以说我们孩子她不害怕的时候，她反而就能够把那些难题做出来了。
第三种情况就是孩子她的畏难情绪真的不是难，而是孩子她有一根依赖的拐杖，一遇到不会的问题，她首先想到的就是要用她的拐杖。那这个拐杖很可能就是我们家长，也有可能是我们家长给她的手机。
很多孩子从小家长就陪着学习写作业的时候，家长就坐在旁边，哪个字儿不认识我们家长随口就告诉她了。遇到不会的问题，孩子一歪头，我们家长就把答案给到她了。
那孩子就觉得这个多容易呀，所以她就养成了不爱动脑的习惯，总想跟家长要答案，那如果直播间或重听课程家长你的孩子还小，你才开始陪学，你就要注意，不能总是给她答案，而是要给她解决问题的方法。
如果你的孩子已经养成了这样子的习惯，那么从现在开始，你就要学会及时的抽身。如果家长抽身之后，刚开始孩子可能因为不适应她的学习成绩会下滑。那这个时候我们家长就狠心一点，也要去选。
会接纳允许这个孩子，她的成绩暂时会下滑。如果你不放手，那孩子的学习永远都会脱离不了你这根拐杖的。另外一个方面，其实我也觉得我们家长要学着相信孩子。
因为每一个孩子她都有无限的潜能。当你不在她身边替她解决问题的时候，没准她自己解决问题的那个潜能就会释放出来，甚至会做的更好。
所以总结起来，面对孩子的畏难情绪，我们家长要分清孩子是哪一种情况。
如果孩子真的觉得难，那我们就要跟孩子有同理心，跟孩子的内心产生链接，认可她，并且帮助孩子找方法。
如果孩子是因为内心的恐惧，或者是在学习上有过不太好的经历。那我们就要帮助她建立自信心，让她感受到解决难题的成就感。
如果孩子是因为有依赖，那家长就要及时的抽身，让孩子自己去解决问题。
